Julho

Projeto em ação:

Os alunos cuidando os canteiros da escola, plantaram mudas de couve, salsinha, trazido por outors alunos.

Olha a festança no dia de São João na escola. Quem é este ai rsrsrsrsrsr.

Novo professor da escola hehehehe.

-Objetivo: O uso da Calculadora na aprendizagem dos números e operações.

Para alunos com deficiência intelectual
O trabalho em duplas favoreceu a aprendizagem dos alunos. Nesta atividade, os alunos se ajudavam mutuamente, utilizando  calculadora para realizar a quantidade  monetária dos valores, como por exemplo: R$ 1.00 + R$ 2.00 + R$ 0.25= R$3,25. Esta sugetão de estratégia pedagógica veio do professor de matemática seu Joaquim, valeu professor. Foi gratificante.

Família do aluno Guilherme:

A família e a escola formam uma boa equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.

Ressalta-se que, mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que o caminho do sucesso seja atingido, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor.
O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade.

Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. Alguns critérios devem ser considerados como prioridade para ambas as partes. Como sugestões seguem abaixo alguns deles:

Fonte: A importância da Família

-Objetivo:
.Permite trabalhar com a percepção visual, preensão e descriminação de figuras.

O quebra- cabeça permite trabalhar com a percepção visual, preensão e discriminação de figuras (parte/todo). Cada parte apresenta uma figura, sendo possível montar desenhos. O manuseio das figuras foi idealizado para a coordenação com ambas as mãos (bimanual). Este quebra-cabeça é feito de  de papelão, em formato de cubo, plastificado e com aplicação de figuras.A atividade de montar as peças requer concentração, fazendo com que a criança fique mais atenta aos detalhes e, com isso, aprende a virar a posição das peças. O quebra-cabeça reduz a ansiedade, já que é uma atividade completa onde as peças se completam e formam uma figura no final.

A aluna montando o quebra-cabeça

O aluno montando o quebra-cabeça

Fonte: ABC da Inclusão:

-Objetivo:

.Desenvolver a coordenação motora fina da criança.

-Recursos Utilizados:

.Calça Velha;

.Linha para costurar;

.Zíperes;

.Fibra para o enchimento.

A descoberta de abrir e fechar os fechos dos objetos e do vestuário, exige da criança uma maior destreza manual, Coordenação motora fina e viso motora.

Abrir o ziper da mochila ou do estojo, são algumas tarefas da vida diária, mas que também ajudam nesse desenvolvimento. Com este objetivo, a professora confeccionou a "Calça da Vovó" adaptada com zíper para desenvolver a coordenação motora da aluna, onde também lhe ajudará na vida diária na tarefa de abrir e e fechar sua calça, seu casaco, entre outros objetos.

Calça da vovó

A aluna abrindo e fechando os  zipereres

Mais ideias em ABC da Inclusão

-Objetivo:

.Desenvolver a coordenação motora fina.

A atividade parecia, a principio, simples. Consistia em rasgar papel livremente utilizando, de início, papéis que não oferecessem muita resistência ao serem rasgados, sendo que eles deveriam ser rasgados em pedaços grandes, em tiras e em pedaços pequenos.

Este trabalho foi desenvolvido livremente, no primeiro. A aluna rasgou as folhas como queria, depois foram sendo mediadas pela professora, que pedia determinadas formas, como confeccionar bandeirinhas para festa junina, recortar com tesoura, treinar o modo de segurar a tesoura e seu manuseio, cortando o ar, sem papel, recortar vários tipos de papel com a tesoura livremente, recortar tiras de papel largas e compridas. 

Rasgando Papel

Confeccionando Banderinhas

Perfil do grupo :
Crianças de quatro acinco anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
 

Objetivo a socialização dos alunos do AEE:

• Recursos utilizados:

• papel pardo e tintas guache, vermelha, amarela e azul.

- Organizar as crianças sentadas em um círculo, de forma que todas possam se olhar e interagir.

-Conversar sobre as cores primárias.

- Mostrar as fotos coloridas do quadro da professora, pedindo para que eles as observem.Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.).

Algumas fotos da Atividade