-Objetivo:
.Permite trabalhar com a percepção visual, preensão e descriminação de figuras.

O quebra- cabeça permite trabalhar com a percepção visual, preensão e discriminação de figuras (parte/todo). Cada parte apresenta uma figura, sendo possível montar desenhos. O manuseio das figuras foi idealizado para a coordenação com ambas as mãos (bimanual). Este quebra-cabeça é feito de  de papelão, em formato de cubo, plastificado e com aplicação de figuras.A atividade de montar as peças requer concentração, fazendo com que a criança fique mais atenta aos detalhes e, com isso, aprende a virar a posição das peças. O quebra-cabeça reduz a ansiedade, já que é uma atividade completa onde as peças se completam e formam uma figura no final.

A aluna montando o quebra-cabeça

O aluno montando o quebra-cabeça

Fonte: ABC da Inclusão:

-Objetivo:

.Desenvolver a coordenação motora fina da criança.

-Recursos Utilizados:

.Calça Velha;

.Linha para costurar;

.Zíperes;

.Fibra para o enchimento.

A descoberta de abrir e fechar os fechos dos objetos e do vestuário, exige da criança uma maior destreza manual, Coordenação motora fina e viso motora.

Abrir o ziper da mochila ou do estojo, são algumas tarefas da vida diária, mas que também ajudam nesse desenvolvimento. Com este objetivo, a professora confeccionou a "Calça da Vovó" adaptada com zíper para desenvolver a coordenação motora da aluna, onde também lhe ajudará na vida diária na tarefa de abrir e e fechar sua calça, seu casaco, entre outros objetos.

Calça da vovó

A aluna abrindo e fechando os  zipereres

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-Objetivo:

.Desenvolver a coordenação motora fina.

A atividade parecia, a principio, simples. Consistia em rasgar papel livremente utilizando, de início, papéis que não oferecessem muita resistência ao serem rasgados, sendo que eles deveriam ser rasgados em pedaços grandes, em tiras e em pedaços pequenos.

Este trabalho foi desenvolvido livremente, no primeiro. A aluna rasgou as folhas como queria, depois foram sendo mediadas pela professora, que pedia determinadas formas, como confeccionar bandeirinhas para festa junina, recortar com tesoura, treinar o modo de segurar a tesoura e seu manuseio, cortando o ar, sem papel, recortar vários tipos de papel com a tesoura livremente, recortar tiras de papel largas e compridas. 

Rasgando Papel

Confeccionando Banderinhas

Perfil do grupo :
Crianças de quatro acinco anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
 

Objetivo a socialização dos alunos do AEE:

• Recursos utilizados:

• papel pardo e tintas guache, vermelha, amarela e azul.

- Organizar as crianças sentadas em um círculo, de forma que todas possam se olhar e interagir.

-Conversar sobre as cores primárias.

- Mostrar as fotos coloridas do quadro da professora, pedindo para que eles as observem.Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.).

Algumas fotos da Atividade

-Objetivos:

• Identificar cores e formas.
• Nomear cores e formas.

É importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificá-las e se divertir com elas.

Com o aluno, montar um trenzinho com formas geométricas, incentivando-o a identificar as formas geométricas usadas para fazê-lo.

 O aluno teve mediação da professora durante toda montagem do trenzinho  

A participação da mãe em nossos atendimentos tem sido maravilhoso, pois sua filha se sente  amada.

Professora Luciane, aluna Tamires e sua mãe Roseli.

-Objetivo:

.Proporcionar aos alunos deficientes a oportunidade de conhecer e aprender o jogo de xadrez e utilizá-lo para desenvolver suas habilidades cognitivas.

-Objetivo:

.Desenvolver a atenção, a leitura e a escrita diante a troca dos desenhos por palavras.

A professora desenvolveu essa atividade para incentivar a aluna a desenvolver a leitura. No primeiro momento, foi feito a leitura das imagens de um texto e, em seguida a aluna, a aluna concretizou  a atividade de forma prazerosa, com a professora mediando as dúvidas que foram apresentadas no decorrer do processo. Para realizar esta atividade, a aluna contou com o auxílio do computador, transformando a atividade em algo mais divertido para ela.

-Objetivo:

.Desafiá-los.

Apliquei a prova do macarrão  com os alunos. A prova funciona da seguinte forma: sete macarrão com furos e um espaguete. Os alunos precisam colocar o espaguete na boca e pegar os sete macarrão da mesa sem derrubar nem um, em apenas em um minuto.

Olha só os alunos tentando.

Fonte: Programa Silvio Santos