A CASA – Vinicius de Moraes (letra e vídeo)
Todas as atividades desenvolvidas nos Atendimentos da Sala Multifuncional vem de encontro com a especificidade dos alunos, e o limite de cada um.
Trabalho desenvolvido com alunos com deficiência intelectual.
Muitas vezes são os alunos que provocam a interação entre as atividades. Portanto, os atendimentos fazem parte de um contexto amplo, que os alunos podem explorar livremente, dando significado ao seu processo de construção e os limites de cada um.
A exploração de gêneros textuais, de linguagem oral e/ou escrita em diferentes situações comunicativas. Nela são desenvolvidas atividades que levam o aluno a se expressar oralmente e por escrito, bem como a sua capacidade de compreensão diferentes . Ao construir e reproduzir textos com liberdade de expressão, invariavelmente o aluno participa intensamente das atividades. Percebe-se que as produções textuais dos alunos representam uma construção de sua história subjetiva.
A valorização e a exploração da capacidade de criação e de produção de textos permitem ao aluno desenvolver ações práticas e ao mesmo tempo a interação com um nível de compreensão mais elaborado com trocas simbólicas entre o aluno, o texto e o possível leitor.
• Ler: o aluno interpreta textos de todos os gêneros, de acordo com sua visão de mundo. O leitor, mediado pelo texto, o reconstrói na sua leitura, atribuindo lhe outra significação (a sua própria).
• Favorecer a livre expressão: ler, escrever, falar, comunicar, de forma que o aluno se expresse mediante a produção oral e escrita.
• Escrever: o aluno descobre as funções e o uso da língua escrita nos atos de registrar, informar, comunicar, instruir e divertir.
• Falar: o aluno utiliza seus recursos de comunicação oral, para exprimir sua compreensão, interesse, desejos, idéias e estabelecer trocas com o outro (colegas e professores).
• Ouvir o outro: diz respeito à capacidade de compreender o que os colegas e o professor transmitem oralmente, ao lerem ou contar uma história, um acontecimento, um filme.
• Compartilhar práticas: explorar a construção coletiva e cooperativa na leitura, escrita.
21 set. 2009 – … Especializado Deficiência Mental SEESP / SEED / MEC Brasília/DF – 2007; F icha Técnica C oordenação do Projeto de Aperfeiçoamento de …
Trabalho desenvolvido com alunos, origami de casa, é muito fácil, simples.